STEAM教育理念下，智能玩具機器人該怎么設計？

“互聯網+”時代，智能玩具的熱潮勢不可擋，智能玩具機器人瞬間成了家喻戶曉的兒童玩伴。同時，伴隨人工智能的強勢來襲，市場上大部分智能玩具機器人所具備的基本功能已經不能滿足兒童的發展需要。STEAM教育理念下的智能玩具機器人設計有幾大特性是需要格外注意的。 

 一、游戲性。STEAM教育鼓勵兒童大膽動手去做，而“怎么做”就是在設計時要解決的問題。因此，我們在設計兒童“做”的環節時，應充分考慮兒童的心理特征，讓兒童以“游戲+學習”的方式玩耍。

        二、想象力。STEAM教育尊重兒童的個性，重視發展兒童的創新能力。在智能玩具機器人的設計中，設計師要避免填鴨式教學的運用，多采用開放性的教學方法和玩耍方式，注重對兒童的啟發引導，為兒童想象搭建良好的平臺。

        三、益情益智。兒童情感和智力的發展是兒童健康成長的關鍵，設計師應通過對不同年齡階段用戶的分析，在這兩方面進行深入的研究。在情感方面，基于STEAM教育理念中藝術對兒童審美等各方面要求的提高，我們可以在設計中嵌入情感化的元素。其中，外觀、顏色、材質的選擇和搭配都應符合兒童的審美特點和情感需求，使智能玩具機器人能更好地增進兒童與家長溝通的情感體驗，發展兒童的交際能力與語言表達能力。

        在智力發展方面，智能玩具機器人設計首先要與兒童的認知需求相適應，符合兒童的成長需要。其次，STEAM教育著重培養全面發展型人才，所以設計應充分考慮兒童多種能力的發展。最后，在設計時可以適當融入一些創新性、邏輯性的元素，開發兒童的創造性思維。